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2023年上半年教資筆試備考攻略

【知識初探】

終身學(xué)習是教師資格證考試中重要知識點之一，以單選客觀題的形式考查，同時(shí)在案例分析中也同樣(yàng)涉及。所以大家要認真備考，主要考查定義、特征、人物思想、著作、名言、重要會(huì)議和報告内容。以下我們將(jiāng)對(duì)終身學(xué)習的重要考點進(jìn)行彙總。

(一)定義

終身學(xué)習是指人們在一生中都(dōu)應當和需要受到各種(zhǒng)教育培養。它具有兩(liǎng)個本質特征：一是貫穿人生始終的一種(zhǒng)教育形态，具有時(shí)間的延展性;二是包括了所有現存的教育形态在内的教育過(guò)程，它并非單一或純粹的教育形态，更多的是一種(zhǒng)教育理論和教育觀念

(二)特征

終身性：最大特征。

全民性：終身教育的全民性是指接受終身教育的人包括所有的人，要面(miàn)向(xiàng)所有人。

廣泛性：終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育。

靈活性：時(shí)空的不确定學(xué)習的時(shí)間、地點、内容和方式均由自己選擇和決定。

(三)代表人物及觀點

(四)其他人物及其思想

①杜威

《民主主義與教育》指出教育即生活的“必需品”，提出“教育即生長(cháng)”。

教育就(jiù)是提供确保無論什麼(me)年齡的人，都(dōu)能(néng)得以生長(cháng)或是維持足夠生命條件的事(shì)業。

“既然實際上除了更多的生長(cháng)，沒(méi)有别的東西是和生長(cháng)相關的，那麼(me)除了更多的教育,也沒(méi)有别的什麼(me)東西是教育所從屬的。”

②林德曼

林德曼被(bèi)稱爲“成(chéng)人教育的精神之父”。

“許多崗位發(fā)出對(duì)一種(zhǒng)新教育的呼喚，它強調教育就(jiù)是生命——而不僅僅是爲一個未知的未來生活做準備。因此，所有那些把學(xué)習歸入青少年時(shí)期的靜态的教育概念應該統統廢除掉。整個生命就(jiù)是不斷地學(xué)習，因此教育是沒(méi)有止境的。”

“教育作爲生活的準備而使學(xué)習過(guò)程陷人一個惡性循環之中，根據成(chéng)年人的思想教育年輕人，把學(xué)習作爲一個當真實的生活一開(kāi)始就(jiù)結束的過(guò)程，由此而使得年輕人并不比那些規定這(zhè)個系統的年長(cháng)者更好(hǎo)地利用智力。”

③耶克斯利

英國(guó)成(chéng)人教育家，1929年出版世界上第一本終身教育專著的《終身教育》。耶克斯利贊同杜威“教育即生長(cháng)”的觀點，認爲教育應是一個貫穿終身的過(guò)程。

④保羅·朗格朗

法國(guó)成(chéng)人教育家，被(bèi)稱爲“終身教育之父”。《論終身教育》報告書的發(fā)表标志著(zhe)終身教育的概念化和體系化。

⑤阿爾文托夫勒

美國(guó)未來學(xué)家，指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習的人”。

(五)重要會(huì)議和報告

1972年5月

聯合國(guó)教科文組織的國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表報告《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》。“唯有全面(miàn)的終身教育才能(néng)夠培養完善的人，我們再也不能(néng)刻苦地、一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習如何去建立一個不斷演進(jìn)的知識體系學(xué)會(huì)生存。”

1989年11月

聯合國(guó)教科文組織在北京召開(kāi)“面(miàn)向(xiàng)21世紀教育國(guó)際研讨會(huì)”，發(fā)表《學(xué)會(huì)關心：21世紀的教育――圓桌會(huì)議報告》。“學(xué)習應當越來越成(chéng)爲學(xué)習者主動和由學(xué)習者推動的過(guò)程。”“學(xué)習應當是一個不斷取得能(néng)力的過(guò)程。”“學(xué)會(huì)怎樣(yàng)學(xué)習，以便爲終身學(xué)習打下基礎，包括開(kāi)發(fā)批判地評估自己學(xué)習的能(néng)力”。

1994年11月

意大利羅馬舉行“首屆世界終身學(xué)習會(huì)議”，提出“終身學(xué)習是21世紀的生存概念”。“終身學(xué)習是通過(guò)一個不斷的支持過(guò)程來發(fā)揮人類的潛能(néng)，它激勵并使人們有權利獲得他們終身所需要的全部知識、價值技能(néng)與理解，并在任何任務、情況和環境中有信心、有創造性和愉快地應用它們。”

1996年4月

聯合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀教育委員會(huì)在巴黎舉行工作會(huì)議，發(fā)表報告《學(xué)習——内在财富》。“學(xué)校應進(jìn)一步賦予學(xué)生學(xué)習的興趣和樂趣、學(xué)會(huì)學(xué)習的能(néng)力以及對(duì)知識的好(hǎo)奇心。”